2025年4月22日，《安徽日报·农村版》第7版刊发我院马翔飞老师撰写的理论文章《数字技术赋能高校思政课程》。文章围绕数字技术与高校思政教育的深度融合，探讨了虚拟现实、大数据分析等技术在思政教学中的应用，提出通过优化技术生态、完善运行机制、精准供给教学内容等路径，推动思政课教学向智能化、精准化发展。
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数字技术赋能高校思政课程的创新实践，是落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》关于“发展场景式、体验式学习”战略部署的重要举措。在数字化转型浪潮下，虚拟现实、全媒体交互、大数据分析等技术手段的深度应用，催生了沉浸式、跨时空、强交互的智慧化教学新图景。通过构建数字化教学场景体系，思政课程突破了传统课堂的时空局限，实现了知识呈现形态的立体化革新，显著增强了课程的时代性、针对性与感染力。这种具有数字基因的教育新形态，不仅重构了“教”与“学”的双向互动模式，更通过实时数据反馈和动态优化机制，形成了“内容生产-场景构建-效果评估”的完整教育闭环。当前，深化数字技术在教育场景中的创新应用，完善智慧教学系统的生态构建，已成为推进思政课程数字化转型、提升育人实效的重要着力点，表明新时代思想政治教育正迈向智能化、精准化发展的新阶段。
优化技术生态，提升思想政治教育数字化融通程度。对于高校来说，数字技术与日常教学的深度融合，不仅可以推动全新教育生态的形成，也为高校的未来发展提供了全新的机遇。高校教育的数字化转型，要通过对数字价值的整体性和系统性建设，从全方位、多领域的角度出发，对高校思政课程教育的要素、流程和业务等多个方面进行全面变革，形成新型的教育教学生态系统。作为高校思政课程数字化转型的重要组成部分，高校思政课程教学场景的搭建需要成熟的硬件设施以及良好的教学环境作为支撑。为此，我们首先要构建良好的技术支持生态环境。通过加强多种前沿数字技术的集成和融合，充分挖掘和应用思政教育的理论与场景资源，丰富高校思政教学的数字资源与语料库，探索高校思政课程技术创新的新路径，打造集共建共享、实时更新、不断创新的思政数字资源库，构建完善的数字资源体系。其次，我们需要改善相关的生态环境。从系统外部出发，对思政教育数字技术运用的整体环境进行持续优化，通过将数字化思维意识、数字化技术手段与思政教育进行深度融合，将思政教育当中具有代表性的符号意向融入教学场景之中，在实现主流价值观念与教学场景深度融合的同时，营造一种具有广泛性和智能化特点的思政教育数字化场景，加强数字技术在诸多维度和领域对思政教育教学的赋能作用。
完善运行机制，健全数字化应用场景系统建构。虽然数字技术为高校思政课程教学带来了教学效率的提升、教学场景的优化和升级，但其作为人类实践活动的成果，也有可能带来一系列的价值风险。因此，在运用数字技术赋能课程思政建设的同时，也要对技术所带来的异化作用进行警惕，对其可能产生的意识形态风险进行防范，确保数字技术的良性运用，持续优化高校思政课程的数字技术运行机制，不断改进高校思政课程的数字技术体系建构。具体而言，要加强对思政教学算法模式与技术支持的关注。通过改良算法模式、纠正算法偏差，拓宽数据来源等方式，避免因算法偏好使得学生在学习过程中产生信息茧房的问题，从而在提升思政教学时效性和针对性的同时，使得数字技术紧贴思政教育教学目标，促进学生的健康全面发展。
丰富教学供给，促进高校思政课教学内容的精准化。各高校在传统的思政教育教学活动当中，往往采用的是单向的知识教学模式，这种教学模式难以了解学生的实际需求，不能精准捕捉学生的行为轨迹，往往会产生课堂教学内容与学生实际需求相脱节的问题。而通过对大数据、人工智能等数字技术的运用，可以通过对学生海量数据的收集，形成更加精准的学生群体画像，以更加准确地了解大学生群体的认知偏好与思想动态。首先，要通过虚实结合准确刻画学生的群体画像。通过数字技术手段的运用，既可以获得学生学科背景、教育经历等静态个人信息，也可以通过分析学生群体的学习行为、阅读情况等动态行为，不断对学生的群体画像进行完善和丰富，从而帮助教师及时调整教学策略，针对不同学生的不同特性因材施教。同时，也应时刻注意，数字技术只是实现教学育人的辅助工具和手段，教师与学生之间的面对面沟通依然是教学活动中必不可少的重要环节。要通过对学生群体的实时关注与沟通，准确把握学生群体的发展近况。其次，要运用数字技术提高教学内容供给精度。在传统的思政教学中，往往采用宏大叙事的手段进行教学，这种方式一定程度上会导致学生对课堂教授的知识内容产生疲惫。然而，在课堂中采用过多趣味性的手段与方法又会对思政教学的理论性与政治性产生一定削弱。因此，如何找到二者的平衡是教师在教学过程中需要重点考量的问题。教师要通过数字技术的运用，对不同学生的思想状态、行为习惯、学习当中产生的问题与想法等进行分层分类地及时抓取，以了解学生群体的整体学习动向，为其提供个性化的学习内容，从而在提升教学内容针对性的同时，加强学生群体对于抽象政治理论的学习和理解，提升相关理论话语的吸引力和趣味性。同时，学校还可以通过制作视频、动画等方式，更加形象生动地阐释党的最新理论成果，增强政治理论的活力，提升高校思政教学的传播效果。再次，要提升高校思政教师的数字化教学能力。通过开展工作坊、研讨会等方式，加强教师之间的经验交流与科研合作，在不断切磋和沟通中提高整体的数字化教学水平，在校内营造良好的教学与科研氛围。
（作者单位：安徽农业大学马克思主义学院）
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